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한자 획순 사전은 …
한자 획순 사전은 어떻게 써야 기억에 남을까요?
수업 시간에 학생이 ‘林’을 쓰다가 손을 멈춘 적이 있습니다. ‘나무 목이 두 개니까 뜻은 알겠는데, 어느 …
한자 필순 원칙은 …
한자 필순 원칙은 왜 그런 순서로 쓸까요?
수업 시간에 학생이 十을 쓰다가 잠깐 멈춘 적이 있습니다. 세로획을 먼저 그어도 모양은 똑같은데, 왜 가로획…
한자 음 훈은 왜 …
한자 음 훈은 왜 함께 익혀야 할까요?
수업 시간에 ‘물 수’를 적어 놓고 어느 쪽이 뜻인지 물으면, 아이들이 잠깐 멈춥니다. ‘물’은 익숙한 말이…
한자 필순 연습은 …
한자 필순 연습은 왜 글자 모양부터 봐야 할까요?
얼마 전 수업에서 한 학생이 口를 그럴듯하게 써 놓고는 “몇 획인지 모르겠어요”라고 했습니다. 네모를 닫힌 …
한자 부수 공부는 …
한자 부수 공부는 어디서부터 시작해야 할까요?
수업 시간에 ‘강’과 ‘바다’를 한자로 적어 놓으면 아이들이 먼저 알아보는 것은 江과 海의 왼쪽에 붙은 점 …
한자 부수 214개…
한자 부수 214개를 모두 외워야 할까요?
수업에서 학생들에게 ‘바다 해(海)’를 보여 주면 뜻은 금방 떠올립니다. 그런데 한자사전에서 찾아보라고 하면…
한글 창제 이유는 …
한글 창제 이유는 왜 백성의 말에서 시작됐을까요?
수업에서 ‘세종대왕은 왜 한글을 만들었을까?’ 하고 물으면 ‘한자가 어려워서요’라는 답이 가장 먼저 나옵니다…
한글 창제 반대는 …
한글 창제 반대는 왜 일어났을까요?
수업에서 훈민정음 이야기를 꺼내면 학생들이 먼저 묻는 말이 있습니다. “백성이 글을 읽게 된다는데 왜 반대했…
한글 창제 과정은 …
한글 창제 과정은 왜 3년이 걸렸을까요?
수업에서 학생들에게 한글이 언제 만들어졌는지 물으면 1443년과 1446년이 함께 나옵니다. 둘 다 기억할 …
한글 자음 모음 순…
한글 자음 모음 순서가 사전에서는 왜 다를까요?
교실에서 아이들에게 자음을 써 보라고 하면 대개 ‘ㄱㄴㄷㄹ’은 막힘없이 이어 갑니다. 그런데 ‘까’는 ‘가’…
한글 자음 모음 개…
한글 자음 모음 개수는 왜 24개와 40개일까요?
수업 시간에 한글 자음과 모음이 몇 개인지 물으면 답이 둘로 갈릴 때가 있습니다. 어떤 학생은 24개라고 하…
피동 사동 차이는 …
피동 사동 차이는 누가 행동했는지 보면 알까요?
수업 시간에 ‘책이 읽힌다’와 ‘학생에게 책을 읽힌다’를 칠판에 나란히 쓴 적이 있습니다. 학생들은 두 문장…
피동 사동 접사는 …
피동 사동 접사는 왜 같은 모양인데 뜻이 다를까요?
수업에서 학생이 ‘해가 보였다’와 ‘동생이 사진을 보였다’를 나란히 적어 놓고 물은 적이 있습니다. 같은 ‘…
품사 종류는 왜 아…
품사 종류는 왜 아홉 가지일까요?
수업 시간에 ‘세 명이 왔다’와 ‘셋이 왔다’를 칠판에 나란히 쓰면 학생들이 잠깐 멈춥니다. 둘 다 사람의 …
표준발음법 제12항…
표준발음법 제12항은 왜 ㅎ을 다르게 읽을까요?
수업 시간에 ‘놓고’를 읽어 보라고 하면 학생들은 대부분 자연스럽게 [노코]라고 합니다. 그런데 칠판에 적힌…
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