연음법칙 예외는 왜 생기는 걸까요?
수업 시간에 ‘밭이’와 ‘밭 아래’를 나란히 칠판에 쓴 적이 있습니다. 둘 다 ‘밭’ 뒤에 모음이 오는데 왜 하나는 [바치], 다른 하나는 [바다래]일까요? 학생들은 대개 연음법칙에 예외가 많아서 그렇다고 말합니다. 그런데 두 표현의 경계를 들여다보면 소리가 갈리는 이유가 보입니다.
받침 뒤에 모음이 오면 늘 그대로 넘어갈까요?
연음은 앞 음절의 받침을 뒤 음절 첫소리로 이어 발음하는 현상입니다. ‘옷이’는 [오시], ‘먹어’는 [머거]가 됩니다. ‘이’는 조사이고 ‘어’는 어미입니다. 조사와 어미는 앞말에 붙어 문법적인 일을 하므로 이런 경우에는 받침의 원래 소리가 뒤로 넘어갑니다. 국립국어원의 표준 발음법 제13항이 설명하는 기본 모습입니다.
여기서 ‘받침 뒤에 모음’이라는 조건만 외우면 곧 막힙니다. 같은 모음이라도 그것이 조사·어미처럼 앞말에 붙는 요소인지, 뜻을 가진 별개의 말이 시작되는 자리인지에 따라 발음 과정이 달라지기 때문입니다. 발음을 따질 때는 먼저 글자를 한 칸씩 떼어 보기보다 말이 어디서 나뉘는지 보는 편이 정확합니다.
‘밭이’와 ‘밭 아래’는 무엇이 다를까요?
‘밭이’의 ‘이’는 조사입니다. 받침 ‘ㅌ’이 뒤로 넘어간 뒤 ‘ㅣ’의 영향을 받아 [ㅊ]으로 바뀌므로 [바치]라고 합니다. 소리가 달라졌지만 연음이 빠진 것은 아닙니다. 연음에 구개음화가 뒤따른 것입니다. ‘같이’가 [가치]로 나는 것도 같은 이치입니다. 표준 발음법 제17항은 이런 발음을 따로 다룹니다.
반면 ‘밭 아래’의 ‘아래’는 그 자체로 뜻을 가진 말입니다. 이때는 ‘ㅌ’을 원래 소리 그대로 옮기지 않습니다. 받침 자리에서 ‘ㅌ’이 대표음 [ㄷ]으로 바뀐 뒤 다음 음절로 넘어가 [바다래]가 됩니다. 표준 발음법 제15항에 나오는 사례입니다. ‘겉옷’이 [거돋], ‘맛없다’가 [마덥따]로 나는 이유도 이 경계에서 찾을 수 있습니다.
이를 ‘모음이 오는데 왜 연음이 안 되지?’라고만 기억하면 매번 새 예외처럼 느껴집니다. ‘밭+이’에서는 조사 앞의 받침을 이어 읽고, ‘밭+아래’에서는 뜻을 가진 말 앞에서 받침이 대표음으로 바뀐 다음 이어진다고 생각하면 두 발음이 함께 이해됩니다.
겹받침은 두 소리가 모두 움직일까요?
‘닭을’을 [다글]로 읽는 학생도 있습니다. 하지만 표준 발음은 [달글]입니다. 겹받침 ‘ㄺ’ 가운데 앞의 ‘ㄹ’은 앞 음절에 남고, 뒤의 ‘ㄱ’이 조사 ‘을’ 쪽으로 넘어갑니다. ‘앉아’는 [안자], ‘젊어’는 [절머]입니다. 표준 발음법 제14항은 겹받침 뒤에 모음으로 시작하는 조사·어미·접미사가 붙을 때 뒤엣것만 옮겨 발음하도록 정합니다.
‘값을’은 [갑쓸]이라고 합니다. ‘ㅄ’의 ‘ㅂ’은 앞 음절에 남고 ‘ㅅ’은 뒤로 넘어가면서 된소리 [ㅆ]으로 납니다. ‘넋이’도 [넉씨]입니다. 겹받침을 통째로 다음 칸에 밀어 넣거나, 한 자음을 무조건 지워 버리면 실제 발음을 설명하기 어렵습니다. 두 자음이 각각 어디에 남는지 살피는 것이 먼저입니다.
소리가 사라지거나 더해지는 경우도 있나요?
‘좋아’를 [조하]라고 읽지 않는 것도 눈에 띕니다. 받침 ‘ㅎ’ 뒤에 모음으로 시작하는 어미가 오면 ‘ㅎ’은 발음되지 않습니다. ‘놓아’는 [노아], ‘많아’는 [마ː나], ‘싫어’는 [시러]입니다. 이는 단순히 받침을 뒤로 옮기는 연음만으로 설명할 일이 아니라 ‘ㅎ’ 탈락까지 보아야 하는 경우입니다. 표준 발음법 제12항에 근거가 있습니다.
거꾸로 소리가 하나 더 들어오는 경우도 있습니다. ‘꽃이’는 조사 ‘이’가 붙어 [꼬치]이지만, ‘꽃잎’은 [꼰닙]입니다. ‘꽃’과 ‘잎’이 합쳐질 때 ‘ㄴ’이 첨가되고, 이어 앞의 받침 소리까지 바뀝니다. ‘색연필’의 [생년필]도 비슷한 흐름입니다. 따라서 ‘꽃잎’을 글자만 보고 [꼬칩]으로 읽으면 실제 표준 발음과 멀어집니다. 국립국어원은 이런 ‘ㄴ’ 첨가를 표준 발음법 제29항에서 다룹니다.
‘맛있다’는 [마딛따]와 [마싣따]를 모두 표준 발음으로 인정합니다. 앞의 발음은 ‘맛’의 받침이 대표음 [ㄷ]으로 바뀌는 원칙을 따른 것이고, 뒤의 발음은 널리 쓰이는 실제 발음을 받아들인 것입니다. ‘멋있다’도 [머딛따]와 [머싣따]가 모두 가능합니다. 이런 사례는 예외를 억지로 지운 것이 아니라 사람들이 말해 온 방식을 규정에 함께 담은 경우입니다.
연음법칙 예외를 찾을 때 저는 학생들에게 먼저 ‘뒤에 오는 것이 조사나 어미인가, 뜻을 가진 말인가’를 묻습니다. 그다음 겹받침, 구개음화, ‘ㅎ’ 탈락, ‘ㄴ’ 첨가가 함께 일어나는지 봅니다. 같은 글자도 어떤 말과 만났는지에 따라 다른 길로 소리가 납니다. 그 길을 알면 발음을 낱개로 외울 필요가 훨씬 줄어듭니다.
